I. TIẾNG ANH HỌC THUẬT, LUYỆN THI

II. TIẾNG ANH CHO TRẺ EM

III. TIẾNG ANH GIAO TIẾP, THÔNG DỤNG

Trong bối cảnh hội nhập giáo dục hiện nay, với sự xuất hiện của rất nhiều mô hình đào tạo, liên kết quốc tế ngay từ cấp học mầm non, tiểu học, trung học, môn Anh văn đang là một môn học được đặc biệt quan tâm, không chỉ của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các nhà trường phổ thông mà còn là của các bậc phụ huynh. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa bộ môn này vào đào tạo đại trà cho các em học sinh ngay những năm đầu cấp tiểu học.

Không thể phủ nhận rằng, việc đưa môn Anh văn vào giảng dạy sớm ngay tại cấp bậc đầu tiểu học là một trong những tín hiệu rất tích cực và đáng hoan nghênh trong việc cải cách chương trình đào tạo, thể hiện xu hướng hội nhập trong giáo dục. Việc học ngoại ngữ từ sớm, bên cạnh lợi ích mang lại cho chính cá nhân các em học sinh đó là sẽ dễ dàng hơn trong học tập, có nhiều cơ hội hơn để học tập từ những tài liệu, môi trường quốc tế, chúng ta tự thấy rằng đây chính là một sự chuẩn bị chu đáo cho việc nâng cao chất lượng lao động Việt Nam khi tham gia vào tiến trình hội nhập quốc tế.

Tuy nhiên, thực trạng triển khai hoạt động đào tạo ngoại ngữ trong nhà trường đang thể hiện rất nhiều vấn đề mà phần lớn do các điều kiện khách quan mang lại, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh

Có thể thấy môi trường và điều kiện học tập là một trong những yếu tố quan trọng tạo nên hứng thú và tăng chất lượng đào tạo ngoại ngữ. Việc học ngoại ngữ sẽ đạt kết quả tốt nếu học sinh được tương tác nhiều với giáo viên, với bạn, rèn luyện phản xạ thông qua trực quan, tư duy hình ảnh. Tuy nhiên, do triển khai đại trà ở các trường học, môn Anh văn được triển khai đào tạo như phần lớn các môn học khác. Sĩ số học sinh trong một lớp là rất đông, thường từ 40 đến hơn 50 cháu/ một lớp.  Trong mỗi 45 phút của một tiết học, việc giữ trật tự và quản lý lớp có thể đã chiếm 1/3 thời lượng, nên thời gian thực học cho các em học sinh là không nhiều. Bên cạnh đó, việc hầu như các trường không có đầy đủ các điều kiện cơ sở vật chất tốt và thiết bị cho một lớp học tiếng Anh đạt tiêu chuẩn đã không mang lại cho học sinh cơ hội để tương tác, để rèn luyện ngôn ngữ ở trên lớp. Phần lớn thời gian học trên lớp ở trường là theo kiểu truyền thống đó là chép bài và làm bài tập.

Một điều kiện nữa cho việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh đó là sự đồng đều về trình độ tiếng Anh của các học sinh trong lớp. Đối với các trường học hiện nay, điều này gần như không thực hiện được. Mặc dù có thể tất cả học sinh đang cùng học một lớp, nhưng do các cháu được phụ huynh đầu tư học ngoại ngữ ở các mức độ khác nhau ngoài giờ nên việc không đồng đều về trình độ là một vấn đề phổ biến. Và chính vấn đề này đã làm cho việc sử dụng chương trình và phương pháp giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường không đạt được hiệu quả.

Mô hình học tập ngoại ngữ hiệu quả bao gồm những tiêu chí sau:

1. Quy mô lớp học nhỏ (10 – 16 học sinh/ 1 lớp) , phòng học được trang bị các thiết bị phục vụ giảng dạy  (máy chiếu, giáo cụ trực quan….)

2.  Chương trình học, giáo trình và tài liệu giảng dạy

3.  Phương pháp giảng dạy và trình độ của giáo viên

4.  Hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo

Nhằm giúp khắc phục những hạn chế trong việc đào tạo tiếng Anh cho học sinh tại các trường tiểu học, THCS, THPT, từ năm 2006 đến nay, Trung tâm tiếng Anh ETC đã luôn cố gắng xây dựng và cải thiện chương trình giảng dạy, nhằm cung cấp dịch vụ đào tạo tiếng Anh hiệu quả tới các em học sinh. Quý I/2023 ETC triển khai ứng dụng ETC Online School nhằm mục đích kết hợp hoạt động trực tuyến trong học và dạy tiếng Anh để nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo.

HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TIẾNG ANH CHO TRỂ EM TẠI ETC

Hình thức trực tiếp: 02 buổi / tuần

Hình thức trực tuyến: Học sinh sử dụng ứng dụng online để nghe lại bài giảng, thực hành các bài tập và hoạt động kỹ năng hàng ngày (thời gian linh hoạt)

III. ĐÀO TẠO TIẾNG ANH CHO NGƯỜI LỚN [CÁ NHÂN & DOANH NGHIỆP]

Nhu cầu học tiếng Anh tại Việt Nam trong những năm gần đây, khi nước ta đang trong giai đoạn hội nhập quốc tế mạnh mẽ, là rất lớn. Kinh doanh quốc tế đã mang lại cho Việt Nam nhiều cơ hội để phát triển kinh tế nhiều mặt. Tuy nhiên, việc này đồng nghĩa với chất lượng và trình độ của người lao động cần phải được nâng cao để đáp ứng các yêu cầu quốc tế. Ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh đã thực sự trở thành một trong những yêu cầu không thể thiếu trong tuyển dụng, sắp xếp và bổ nhiệm nhân sự của đa số các công ty và tổ chức. Thực tế, sử dụng được tiếng Anh không chỉ mang lại những cơ hội trong làm việc, mà nó còn giúp mở mang kiến thức chuyên môn, xã hội, nâng cao tầm nhìn và chất lượng cuộc sống.

Với mục tiêu đáp ứng đa dạng các nhu cầu học tập tiếng Anh của các đối tượng học viên người lớn, Trung tâm ETC đã và đang cung cấp những khóa đào tạo tiếng Anh từ cơ bản đến nâng cao cho các cá nhân và tổ chức, và được các khách hàng đánh giá cao về chất lượng giảng dạy, đặc biệt là chương trình đào tạo Tiếng Anh chuyên ngành, TOEIC, Giao tiếp và Ngữ Pháp. ETC cũng đang cung cấp chương trình luyện thi chứng chỉ quốc tế khác như IELTS, TOEFL… cho các nhóm học viên, cá nhân có nhu cầu.

Khách hàng của ETC trong những năm vừa qua là các cán bộ công nhân viên đến từ Tổng ty Hàng Không Việt Nam, Đoàn Tiếp viên, Xí nghiệp Mặt đất Nội Bài, Công ty Cổ Phần Hàng hoá Nội Bài, Techcombank, Cục Ứng dụng Công nghệ thông tin, Công ty CP FSOFT, Tổng Công ty Thăm dò và Khai thác Dầu khí, Công ty Cổ phần Kỹ thuật SIGMA, Công ty Kiểm toán NEXIA, Công ty Bơm EBARA Việt Nam … và một lượng lớn các sinh viên của các trường Đại học trên địa bàn Hà Nội, Bắc Ninh.

Các khóa học tiếng Anh dành cho người lớn tại ETC

Ø Hình thức đào tạo: Theo hình thức trực tuyến hoặc trực tiếp, hoặc kết hợp (blended learning)

Ø Mục tiêu đào tạo: học đến đâu thực hành được đến đó

Ø Học viên được rèn luyện kỹ năng phát âm, nghe, nói và được hệ thống ngữ pháp cơ bản cần thiết để cải thiện chất lượng giao tiếp và sử dụng tiếng Anh

Ø Các chương trình luyện thi được xây dựng chuyên biệt đảm bảo người học nâng cao được trình độ tiếng Anh và điểm số

NỘI DUNG GIẢNG DẠY VÀ TÀI LIỆU

• Chương trình học được thiết kế riêng đối với từng khóa học, với thời gian và khối lượng kiến thức phù hợp với trình độ, yêu cầu của học viên và đảm bảo tăng khả năng sử dụng tiếng Anh khi làm việc ho

• Tài liệu cập nhật, đa dạng, được biên soạn giúp người học nắm chắc nội dung bài học và vận dụng thực hành.

GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY

• GV Việt Nam:

Cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ tốt nghiệp các trường ĐHSPNN, ĐH Ngoại Ngữ, ĐH Ngoại Thương, Học viện Ngoại Giao chuyên ngành tiếng Anh, và hiện đang giảng dạy tại Khoa tiếng Anh các trường Đại học tại Hà Nội, các trường chuyên, các trường phổ thông. Nhiều giảng viên đã học tập, tu nghiệp tại nước ngoài bậc thạc sĩ, tiến sĩ,
Có kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm luyện thi, nhiệt tình, trách nhiệm và có phương pháp giảng dạy tốt.

• GV Nước Ngoài

Giáo viên bản ngữ, có phương pháp sư phạm, có kinh nghiệm giảng dạy, nhiệt tình, trách nhiệm, sinh sống và làm việc lâu dài tại Việt Nam.

NÊN BẮT ĐẦU LUYỆN THI IELTS KHI NÀO?Rất nhiều phụ huynh mong muốn cho con học luyện thi IELTS từ rất sớm, lớp 5, 6. Tuy nhiên, phụ huynh nên cân nhắc thật kỹ điều này. Bản thân IELTS là một chứng chỉ tiếng Anh để đánh giá năng lực tiếng Anh học thuật của học sinh. Học sinh không học IELTS mà là học tiếng Anh để thi đạt chứng chỉ IELTS ở mức tốt. Để đạt được điểm số IELTS tốt đòi hỏi học sinh phải tích lũy chắc chắn các kiến thức, kỹ năng tiếng Anh nền tảng, các kiến thức chung về các môn khoa học, tích lũy được lượng từ vựng học thuật liên quan trước khi tập trung ôn luyện theo dạng thức của bài thi IELTS. Với học sinh lứa tuổi tiểu học hay đầu cấp 2, có rất nhiều những kiến thức, khái niệm mới và khó với các em, kể cả đối với các em học chuyên ngữ, song ngữ hay trường quốc tế. Vì vậy, phụ huynh rất không nên cho con tham gia những khóa luyện thi IELTS tập trung ôn luyện đề ngay. Việc học IELTS theo định hướng luyện đề đối với những học sinh nền tảng chưa tốt sẽ làm giảm đi động lực học tập, giảm cơ hội để được tiếp cận các kiến thức đa dạng của các môn học, những điều đẹp đẽ từ việc học ngôn ngữ, tiếp nhận một nền văn hóa và cách tư duy mới. Trong nhiều trường hợp, kể cả khi học sinh thi được điểm số IELTS cao, rất nhiều em đã không thể sử dụng tốt tiếng Anh đặc biệt là trong giao tiếp Nói và Viết.Một điều chắc chắn là, nếu một học sinh có trình độ tiếng Anh tốt ở tất cả các kỹ năng, em ấy chắc chắn sẽ đi thi được chứng chỉ IELTS hay bất kỳ một chứng chỉ nào khác mà chỉ cần thêm một khoảng thời gian ngắn ôn luyện để quen dạng đề. Những học sinh này, chắc chắn, khả năng sử dụng tiếng Anh trong thực tế học tập sẽ tốt hơn. Vì vậy, khi lựa chọn chương trình học cho con, phụ huynh nên tham khảo lộ trình đào tạo để hiểu được định hướng và mục tiêu mà nơi đó sẽ thực hiện trong suốt quá trình, không nên lựa chọn chỉ vì tên gọi của khóa học và những cam kết về điểm số. Đối với những học sinh trung học phổ thông tiếng Anh chưa tốt và quỹ thời gian không nhiều và muốn học tiếng Anh theo định hướng để thi IELTS, các em cũng cần phải hiểu một nguyên tắc đó là không thể thi được nếu không tích lũy kiến thức, kỹ năng tiếng Anh nền tảng cơ bản. Vì thế, hãy dành thời gian để học tập, tăng lượng thời gian học và thực hành tiếng Anh mỗi ngày để bù đắp cho bất lợi về quỹ thời gian eo hẹp, đừng bắt đầu luyện để hay học mẹo đi thi khi trình độ còn yếu. Phụ huynh và học sinh có thể tham khảo bảng thời lượng cần thiết để tăng trình độ tiếng anh mục 8 bài viết này.

KHI ĐÃ THI ĐẠT CHỨNG CHỈ IELTS ĐIỂM SỐ TỐT THÌ NÊN TIẾP TỤC HỌC TIẾNG ANH NỮA KHÔNG? IELTS hay hầu hết bất kỳ chứng chỉ quốc tế nào cũng chỉ có giá trị ngắn hạn (2 năm). Kỹ năng ngôn ngữ hay bất kỳ kỹ năng nào khác để trôi chảy, thành thạo, thuần thục thì đều cần phải thường xuyên thực hành, luyện tập. Không luyện tập, không thực hành thường xuyên thì trình độ mai một. Đối với tiếng Anh cũng vậy nên sau khi có được chứng chỉ, học sinh rất nên tiếp tục duy trì thực hành các kỹ năng tiếng Anh hay học thêm những kiến thức kỹ năng tiếng Anh mới ví dụ: kỹ năng giao tiếp chuyên sâu, thuyết trình, diễn thuyết, tranh biện hay kỹ năng viết, dịch…. để duy trì và nâng cao trình độ cũng như khả năng sử dụng tiếng Anh của mình trong học tập và công việc sau này.

Trân trọng!

TS Vũ Thị Bích Hải
[Giám đốc Học thuật TT Ngoại ngữ và Kỹ năng ETC_GV Đại học Ngoại thương]

[Bài viết của TS Vũ Thị Bích Hải_Giám đốc Học thuật TT NN& KN ETC_GV ĐH Ngoại thương]

   Mục đích của việc học một ngôn ngữ là phải sử dụng được ngôn ngữ đó. Học tiếng Anh cũng vậy. Vì thế mục tiêu đào tạo tiếng Anh phải là: Người học sẽ sử dụng được tiếng Anh cụ thể: nghe hiểu được, đọc hiểu được, giao tiếp được qua hoạt động nói và viết, tức là quá trình đào tạo tiếng Anh phải tích hợp để người học được học, được hướng dẫn để cải thiện tất cả các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết, Từ Vựng và Ngữ pháp. Hiệu quả học tập sẽ đạt tốt nhất khi người học được đồng thời học và rèn luyện tất cả các kỹ năng một cách liên tục và được đánh giá mức độ tiến bộ về năng lực tiếng Anh theo khung tiêu chuẩn. Cần bao nhiêu thời gian để học tiếng Anh là câu hỏi khó, và không có đáp án chính xác vì câu trả lời phải phụ thuộc vào những yếu tố sau:

   Nền tảng và năng lực ngôn ngữ của từng người, và sự đều đặn, liên tục trong quá trình học và sử dụng tiếng Anh. Mỗi người có khả năng khác nhau về ngôn ngữ, khả năng ghi nhớ, logic và tư duy, nên giai đoạn tiếp nhận ngôn ngữ và sảnh sinh ngôn ngữ của mỗi người là không giống nhau. Vì vậy, phụ huynh cần hiểu đặc điểm của con mình để tránh việc thiếu kiên nhẫn với con khi học tiếng Anh hay đánh giá thiếu khách quan về nơi đào tạo. Có những học sinh cần rất nhiều thời gian để tiếp nhận được một lượng kiến thức và thực hành được những kỹ năng tiếng Anh mà nhiều bạn khác có thể mất ít hơn thời gian rất nhiều.Đối với những học sinh được học và tiếp xúc tiếng Anh từ sớm, khi còn bé một cách đều đặn và liên tục sẽ có nền tảng tiếng Anh về kiến thức và kỹ năng, điều này sẽ thuận lợi hơn khi học các chương trình học tiếng Anh cho các mục tiêu học thuật, du học, làm việc sau này.

Cường độ học tập và mức độ tự học, tự thực hành. Học tiếng Anh hay bất kỳ kỹ năng nào đòi hỏi một lượng giờ tự thực hành bên cạnh những giờ học có hướng dẫn nếu người học muốn cải thiện và thành thục kỹ năng. Nếu người học thực thành với số giờ tương tự như số giờ hướng dẫn gợi ý thì thời lượng học để nâng trình độ sẽ có thể rút ngắn đi và ngược lại.

  Chất lượng giáo viên, hình thức giảng dạy tiếng Anh và môi trường thực hành tiếng. Chất lượng giáo viên, hình thức giảng dạy và môi trường thực hành tiếng tác động khá nhiều đến khả năng và thời lượng để có thể sử dụng tốt một ngôn ngữ. Nếu hình thức học chỉ tập trung vào ngữ pháp, quy mô lớp đông và thiếu môi trường tương tác, giao tiếp như vẫn còn ở nhiều nơi hiện nay thì có thể đến hết 12 năm phổ thông học sinh cũng chưa thể giao tiếp được những câu tiếng Anh đơn giản.

  Lứa tuổi bắt đầu học tiếng Anh và mục đíchTrẻ con học tiếng Anh từ bé để rèn luyện tư duy ngôn ngữ, biết thêm một ngôn ngữ mới để tiếp thu kiến thức môn học, kiến thức khoa học, xã hội và văn hóa để phục vụ mục đích học tập và trau dồi khả năng sử dụng tiếng Anh nên thường học tập kéo dài trong các bậc học phổ thông, đại học rồi đến khi ra trường. Người lớn học tiếng Anh thường cho một mục đích cụ thể: làm việc, học tập, thi cử hay du lịch. Tùy từng yêu cầu về mức độ sử dụng và trình độ tiếng Anh cần đạt được mà thời gian học sẽ ngắn dài khác nhau. Nếu bắt đầu học tiếng Anh khi lớn tuổi, người lớn sẽ gặp khó khăn về phát âm từ và phản xạ tương tác, giao tiếp và phản xạ nghe. Để đạt được ở mức độ trôi chảy đòi hỏi phải đầu tư thời gian, luyện tập và có môi trường thực hành thường xuyên. Tuy nhiên, theo chuyên gia của Cambridge tổng lượng thời gian cần để có thể cải thiện được trình độ tiếng Anh theo khung châu Âu (Pre A1, A1, A2, B1, B2, C1, C2) là khoảng 200 giờ học có hướng dẫn/01 trình độ. Khoảng thời gian này có thể ít hơn hoặc nhiều hơn tùy theo mỗi người, phụ thuộc vào khả năng, điều kiện, môi trường học tập, lứa tuổi, nội dung và chất lượng giảng dạy. Quá trình đào tạo ngôn ngữ cần phải dựa trên quá trình nhận thức để đạt được hiệu quả. Thang đo nhận thức Bloom Taxonomy.

ETC Online School_https://etconlineschool.etc.org.vn/ là website học trực tuyến của ETC bao gồm các khóa học Online [các khoá học Tiếng Anh & Kỹ năng]đã được quay và đóng gói sẵn theo hình thức: video bài giảng về lý thuyết, hướng dẫn thực hành và hệ thống các bài tập thực hành. Nội dung các bài giảng trong mỗi khóa học được thiết kế và xây dựng ngắn gọn, cô đọng, đảm bảo truyền tải những kiến thức tập trung liên quan theo nội dung chủ đề với mục tiêu giúp người học dễ ghi nhớ, hiểu bài và thuận tiện học tập.

ƯU ĐIỂM:

• Các bài giảng ngắn gọn, cô đọng, dễ hiểu dễ nhớ, được giảng dạy bởi các giáo viên Bản ngữ & Việt Nam có chuyên môn, kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy tốt.
• Các video bài giảng được minh hoạ bằng hình ảnh.
• HV có thể nghe lại bài giảng nhiều lần  trong thời hạn của khóa học.
• HV có thể lựa chọn thời gian học linh hoạt theo lịch của mình.
• HV có thể quản lý tiến độ và hiệu quả học tập trong phần lịch sử học tập.
• Hệ thống bài tập thực hành và tài liệu phong phú, đa dạng.
• HỌC TRÊN CẢ NỀN TẢNG WEB VÀ ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH

LƯU Ý:

1. Đăng ký mua khoá học và thanh toán từ nền tảng website; Học ở trên cả nền tảng web và điện thoại thông minh

2. Học viên sẽ bị tạm dừng hoặc dừng tài khoản học khi:

• Đồng thời sử dụng tài khoản ở nhiều thiết bị khác nhau (trên 02 thiết bị)
• Có những hành động xâm phạm hoặc gây ảnh hưởng tiêu cực đến ứng dụng ETC Online School; các khóa học và uy tín của ETC.
  

Học viên có thể truy cập danh mục CỬA HÀNG CÁC KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN CỦA ETC để tìm hiểu thêm về các khóa học: /https://etconlineschool.etc.org.vn/

MỘT SỐ HƯỚNG DẪN TÓM TẮT

Học viên nên:

• Nghe/đọc kỹ hướng dẫn và yêu cầu của giáo viên cho mỗi khóa học.
• Dành ít nhất 10-30 phút cho mỗi lần học.
• Sắp lịch học đều đặn mỗi ngày.
• Nghiêm túc thực hành theo hướng dẫn và yêu cầu mỗi bài học để đảm bảo học tập có tiến bộ và hiệu quả cao nhất.
• Làm bài tập thực hành trong mỗi khoá học.

ETC được thành lập vào ngày 02/12/2005 tại Hà Nội với mục tiêu xây dựng một trung tâm đào tạo ngoại ngữ của Việt Nam uy tín, chất lượng tốt, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về trau dồi, nâng cao trình độ tiếng Anh của trẻ em và người lớn. Với tôn chỉ hoạt động: “Cam kết chất lượng đào tạo!” ETC luôn chú trọng đổi mới và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên, nhân viên để không ngừng phát triển, đạt được nhiều thành tựu và đóng góp cho sự phát triển trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo ngoại ngữ.

I. THÔNG TIN NGƯỜI SÁNG LẬP ETC

TS Vũ Thị Bích Hải - Giám đốc Học thuật, phụ trách công tác chuyên môn, xây dựng, triển khai các chương trình đào tạo và đảm bảo chất lượng.

HỌC VẤN:

• Cử nhân chính quy ngành SP Tiếng Anh, ĐHNN - ĐHQGHN
• Cử nhân Kinh tế chính quy - Học viện Tài Chính
• Thạc sĩ ngôn ngữ Anh - ĐH Hà Nội
• Thạc sĩ Kinh doanh quốc tế - Đại học La Trobe - Úc
• Thạc sĩ Tâm lý học lâm sàng - Học viện Quản lý Giáo dục
• Tiến sĩ Kinh doanh - Đại học Ngoại thương

TÓM TẮT QUÁ TRÌNH LÀM VIỆC:

• 2001-2004: Giảng viên Khoa tiếng Anh ĐHSPHH [giảng dạy tiếng Anh]
• 2005- 2010: Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành ĐH Ngoại thương [Giảng dạy tiếng Anh]
• 2010 - nay: Giảng viên Viện Kinh tế & Kinh doanh quốc tế [Giảng dạy các môn chuyên ngành Kinh doanh bằng tiếng Anh & Tiếng Việt]
• 2005- nay: Giám đốc Học thuật của ETC. Tham gia giảng dạy các chương trình tiếng Anh, luyện thi IELTS, TOEIC...; Giảng dạy các khóa học kỹ năng mềm, định hướng nghề nghiệp...; Tư vấn, tham vấn về giáo dục, tâm lý cho học sinh, phụ huynh.

II. NHỮNG DỊCH VỤ CHÍNH

ĐÀO TẠO TIẾNG ANH

Cho đến nay ETC đã đào tạo được hàng nghìn học viên các lứa tuổi, giúp nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại Hà Nội và Bắc Ninh. Uy tín và thương hiệu của ETC được khẳng định và nhận được ghi nhận từ nhiều phụ huynh, học sinh và các doanh nghiệp, tổ chức. Số lượng học sinh ETC đào tạo theo hình thức trực tiếp đạt đến con số hơn 20.000 học viên ở các lứa tuổi, trình độ.

TƯ VẤN DU HỌC

Bên cạnh hoạt động đào tạo tiếng Anh cho các cá nhân và tổ chức, ETC còn phối hợp cung cấp dịch vụ tư vấn du học tới các quốc gia Anh, Mỹ, Úc và Nhật Bản. ETC trở thành đối tác của nhiều tổ chức doanh nghiệp và các trường ĐH trong và ngoài nước: British Council, IDP, Vienam Airlines (các công ty trực thuộc), Tập đoàn Dầu khí, các Ngân hàng, Portland University (USA), University of Bedfordshire (England), University of th West of England, các trường đào tạo Nhật ngữ, Cao đẳng, Đại học tại Nhật Bản….

ĐÀO TẠO TIẾNG ANH TRỰC TUYẾN & XÂY DỰNG APP HỌC ONLINE

Ngoài việc cung cấp dịch vụ đào tạo tại chỗ [offline], từ năm 2013, nhận thấy việc kết hợp đào tạo trực tiếp và trực tuyến [blended learning] là xu hướng của giáo dục và đào tạo và ngày sẽ càng phát triển mạnh mẽ,  ETC đã có kế hoạch kết hợp giảng dạy online để hỗ trợ người học thuận tiện trong học tập và cải thiện chất lượng đào tạo qua hệ thống bài giảng, bài tập thực hành, nguồn học liệu đa dạng. Nền tảng trực tuyến sẽ giúp người học sẽ được nghe lại bài giảng, được thực hành ngôn ngữ nhiều lần để hiểu sâu và nắm vững nội dung bài học hơn, đồng thời có thể thuận tiện tra cứu, tham khảo thông tin nhiều kiến thức từ nhiều khóa học khác liên quan ngay trên hệ thống, điều mà khó thực hiện nếu chỉ học tập theo hình thức trực tiếp truyền thống.

Năm 2016, ETC đã tiến hành xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến và hệ thống đầu tiên được đưa vào hoạt động. Trong quá trình triển khai thử nghiệm, nhiều tính năng của hệ thống đã được nâng cấp để trở nên thuận tiện với người dùng, nội dung các khóa học cũng đã được cải tiến, nâng cao chất lượng để tăng hiệu quả học tập và tiết kiệm thời gian cho người học.

Tháng 11/2022, ETC đã hoàn thành xây dựng ứng dụng đào tạo trực tuyến với tên ETC Online School, được sử dụng cả trên nền tảng website và điện thoại cả ở hệ điều hành IOS và Android và sẽ chính thức đưa vào sử dụng trong Quý I/2023.

III. ĐỐI TÁC & KHÁCH HÀNG

Thành lập cuối năm 2005, với tôn chỉ hoạt động: “Cam kết chất lượng đào tạo!” ETC luôn chú trọng đổi mới và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên, nhân viên. Cho đến nay ETC đã đào tạo được hàng nghìn học viên các lứa tuổi, bao gồm học viên cá nhân và các học viên là cán bộ, nhân viên của các tổ chức. Uy tín và thương hiệu của ETC được khẳng định và nhận được ghi nhận từ nhiều phụ huynh, học sinh, sinh viên và các học viên đến từ các trường đại học; các doanh nghiệp, tổ chức [Vietnam Airlines và các công ty trực thuộc, Các ngân hàng: Techcombank, Agribank, BIDV, VCB; Tổng công ty Dầu khí;...].

ETC là đối tác của IDP và Hội đồng Anh (BC), hai đơn vị tổ chức các kỳ thi IELTS tại Việt Nam

Bên cạnh hoạt động đào tạo, ETC mở rộng cung cấp các dịch vụ du học và đào tạo tới các quốc gia Anh, Mỹ, Canada và Nhật Bản, trong đó chú trọng phát triển chương trình tuyển du học sinh cho chương trình học tiếng Nhật và làm việc chất lượng cao theo hình thức visa kỹ năng đặc định và chương trình định cư tại Canada.

[Bài viết của TS Vũ Thị Bích Hải_Giám đốc Học thuật TT NN& KN ETC_GV ĐH Ngoại thương]
  Để giúp phụ huynh hiểu rõ thêm, tôi tổng hợp lại những băn khoăn, những câu hỏi thường gặp, một số quan điểm phổ biến của cha mẹ về việc học tiếng Anh hiện nay và đưa ra những giải đáp, tư vấn, thông tin cho những vấn đề đó, hy vọng sẽ là cơ sở tham khảo, giúp ích cho phụ huynh và các em học sinh.

1️⃣⭐ LỨA TUỔI NÊN BẮT ĐẦU HỌC TIẾNG ANH LÀ KHI NÀO?
  Nếu có điều kiện, cho trẻ học càng sớm càng tốt thông qua nhiều hình thức khác nhau, qua trò chơi, qua tương tác, hoạt động. Trẻ con học tiếng sẽ nhanh hơn người lớn. Nếu học tiếng Anh từ bé (giao tiếp với người bản ngữ) đứa trẻ sẽ bắt chước, định hình phát âm và giao tiếp nghe, nói một cách tự nhiên theo cách của người bản xứ. Trẻ có thể bắt đầu tham gia các lớp học tiếng Anh quy củ khi 4 tuổi. Nếu bắt đầu sớm từ 3 tuổi thì thời gian mỗi buổi học nên ngắn hơn.
  Trẻ con học tiếng Anh, trong những năm đầu tiên, khi chưa biết chữ hoặc những năm đầu của tiểu học, tập trung chủ yếu để rèn luyện phản xạ tiếng Anh, định hình phát âm, tích lũy từ vựng, tăng khả năng nghe, và giao tiếp. Khi biết chữ rồi, trẻ sẽ học nhận biết mặt chữ, gắn những từ đã biết viết với mặt chữ rồi học viết, học đọc. Việc đánh giá tiếng Anh của trẻ giai đoạn học khi chưa thành thạo đọc viết bằng tiếng mẹ đẻ thường chỉ ở các kỹ năng: Nghe, phát âm, giao tiếp và từ vựng. Đánh giá sử dụng theo các chứng chỉ Cambridge (Starters_Pre A1, Movers_A1, Flyers_A2 – 4 kỹ năng) sẽ dùng đối với học sinh từ 7-12 tuổi. Như vậy, theo khung tham chiếu Cambridge, các học sinh không phải học trường chuyên ngữ, song ngữ, quốc tế, nhưng được học tiếng Anh quy củ cả 4 kỹ năng thì lớp 2,3 học mức độ Starters, 3,4 đạt mức độ Movers, 4,5 mức độ Flyers là phù hợp. Đối với những trẻ học tiếng Anh thường xuyên, các hệ tiếng Anh và năng lực ngôn ngữ tốt thì có thể đạt mức trình độ B1 (lớp 5, 6). Các thang đánh giá này được thực hiện đối với cả 4 kỹ năng (tính mức trung bình chung).

2️⃣⭐ HỌC TIẾNG ANH CÓ CẦN PHẢI ĐỀU ĐẶN, LIÊN TỤC KHÔNG?
  Rất cần thiết bởi vì học tiếng Anh không chỉ là việc tích lũy kiến thức của một ngôn ngữ mới mà là học tập và rèn luyện một kỹ năng mới để có thể sử dụng thành thạo. Học sinh | người học cần một lượng thời gian để nhớ và hiểu được kiến thức rồi mới vận dụng được theo nhiều các cấp độ sử dụng khác nhau. Việc rèn luyện kỹ năng để thành thạo cần phải được thực hiện đều đặn, lâu dài mới mang lại hiệu quả. Nếu quá trình học bị gián đoạn, người học sẽ quên những kiến thức và kỹ năng đã học nên khi muốn học lại sẽ mất thời gian để ôn tập, học lại những kiến thức và kỹ năng đã học, và như thế thì sẽ tốn thêm rất nhiều thời gian và chi phí, đồng thời làm giảm động lực học tập.

3️⃣⭐ HỌC TIẾNG ANH CHỈ CẦN NGHE NÓI TỐT LÀ ĐƯỢC, KHÔNG CẦN CHÚ TRỌNG NGỮ PHÁP.
  Quan điểm này đúng với học sinh bắt đầu học tiếng Anh từ lứa tuổi rất nhỏ (mầm non, đầu tiểu học), khi mục đích của việc học là giúp đứa trẻ bắt chước định hình phát âm, rèn luyện phản xạ nghe và tương tác thông qua cách học từ, cấu trúc truyền khẩu tương tự như học tiếng mẹ đẻ. Khi đứa trẻ đã lớn, đọc viết tiếng mẹ đẻ tốt, đứa trẻ nên bắt đầu được hướng dẫn ngữ pháp tiếng Anh để hình thành ý thức nói và viết đúng cũng như đọc hiểu và nghe hiểu được ngôn ngữ ở mức độ tốt hơn và đáp ứng các yêu cầu về sử dụng tiếng Anh ở mức độ cao hơn trong học tập và giao tiếp.
  Học sinh nên bắt đầu học ngữ pháp quy củ phù hợp với nhận thức và lứa tuổi từ lớp 4, không nên học ngữ pháp tiếng Anh sớm quá vì sẽ mất nhiều thời gian hơn để đứa trẻ hiểu về nội dung kiến thức và vận dụng khi chúng mới bắt đầu học và làm quen với tiếng Anh, hoặc mới biết đọc và viết tiếng Việt. Khi học ngữ pháp, trẻ em nên được hướng dẫn vận dụng kiến thức ngữ pháp đó trong các tình huống sử dụng ngôn ngữ, nghe, nói, tập viết câu. Nên học những giáo trình ngữ pháp được thiết kế phù hợp với nhận thức và lứa tuổi của học sinh. Không nên sử dụng những giáo trình ngữ pháp ôn luyện theo khung Châu Âu cho học sinh trung học hay người lớn để dạy học sinh tiểu học, điều này dẫn đến trường hợp quá tải kiến thức, học sinh học rất nhiều những kiến thức khó chỉ mỗi mục tiêu là để luyện đề cho thi cử.
  Hiệu quả nhất đối với học tiếng Anh là được học đồng thời Ngữ pháp, Từ vựng và cả 04 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Việc học tích hợp các kỹ năng sẽ giúp cho học sinh vận dụng và sử dụng ngôn ngữ tốt hơn, hiệu quả hơn và có thể giảm được thời lượng học tập đáng kể.

4️⃣⭐ CHỈ CẦN HỌC GIAO TIẾP VỚI GIÁO VIÊN NƯỚC NGOÀI LÀ ĐƯỢC [KHÔNG QUAN TRỌNG GIÁO VIÊN BẢN NGỮ HAY KHÔNG].
Quan điểm này chưa thực sự đúng, vì:

• Học giao tiếp tốt và nhanh nhất là với người bản ngữ nói tốt tiếng Anh, bởi vì không phải người bản ngữ nào cũng nói tốt tiếng mẹ đẻ của họ. Lý do đó là: ngoài phát âm chuẩn, vốn từ vựng của họ biết nhiều hơn, phong phú hơn và quan trọng là họ sử dụng những từ đó linh hoạt, tự nhiên và đúng ngữ cảnh. Hơn nữa, học với người bản ngữ, ngoài cơ hội để học tiếng Anh chuẩn, học sinh sẽ được tiếp xúc với cách tư duy mới và văn hóa của quốc gia nói tiếng Anh đó.
• Trường hợp nếu không có điều kiện để học với GVBN, cần phải học với giáo viên không bản ngữ có chất lượng, được đào tạo và có năng lực tiếng Anh tốt. Vì nếu học từ những giáo viên không phải bản ngữ mà năng lực tiếng Anh không tốt đặc biệt là kỹ năng Nghe, Nói thì chắc chắn sẽ ảnh hưởng rất không tích cực đến năng lực nghe, nói, tư duy nói và phát âm của học sinh.

5️⃣⭐ HỌC TIẾNG ANH Ở TRUNG TÂM THÌ ĐIỂM SỐ Ở TRƯỜNG CŨNG PHẢI CAO.
  Hiện nay, hình thức đào tạo tại các trung tâm tiếng Anh chủ yếu để giúp học sinh cải thiện những kỹ năng mà học sinh không có điều kiện hoặc ít có điều kiện học ở trường, ví dụ: học để cải thiện kỹ năng phát âm, nghe nói, học để củng cố ngữ pháp cho chắc chắn, hoặc học để tích lũy kiến thức, kỹ năng chuẩn bị cho những kỳ thi chứng chỉ quốc tế. Rất ít các trung tâm dạy theo các chương trình của các trường phổ thông. Trường phổ thông sẽ ra đề theo nội dung chương trình mà theo quy định của bộ, của trường.
  Khi học tại trung tâm, học sinh thường sẽ được kiểm tra và sắp xếp theo đúng trình độ của mình được hướng dẫn đồng thời các kỹ năng theo lộ trình thời gian trước sau theo các thứ tự ưu tiên tùy theo kỹ năng nào cần trước. Ví dụ: nhiều học sinh khi trình độ tiếng Anh học còn yếu, đăng ký học tiếng Anh ở trung tâm trình độ thấp hơn những kiến thức đang học tại lớp, khoảng cách kiến thức giữa những gì các con đang có và trên lớp phải mất một thời gian mới rút ngắn được. Vì vậy, nếu phụ huynh vừa mong muốn con trau dồi tại trung tâm những kỹ năng còn yếu ( chủ yếu nghe, nói, phát âm), lại vừa muốn con đạt được điểm cao khi làm bài kiểm tra trên lớp ở trường (chủ yếu ngữ pháp, các đề thi_là những kiến thức con còn hổng, chưa kịp bù đắp hoặc được luyện) thì sẽ rất khó cho các con và không đánh giá khách quan được hiệu quả của trung tâm đào tạo. Nếu phụ huynh muốn con tăng được cả điểm số ở trường khi học trung tâm thì nên cho con học tích hợp tất cả các kỹ năng và cho con thời gian để kịp tích lũy và bù đắp kiến thức.

6️⃣⭐ TẬP TRUNG LUYỆN NGỮ PHÁP, LUYỆN ĐỀ ĐỂ THỰC HIỆN MỤC TIÊU ĐẠT ĐIỂM SỐ CAO TRÊN LỚP, THI CHUYỂN CẤP, THI VÀO TRƯỜNG CHUYÊN, LỚP CHỌN, THI CHỨNG CHỈ, KHÔNG CHÚ TRỌNG HỌC ĐỂ SỬ DỤNG TIẾNG ANH TRONG GIAO TIẾP NÓI VÀ VIẾT.
  Hình thức đào tạo tiếng Anh và thi cử ở các trường phổ thông, đại học hiện nay đã tạo áp lực cho học sinh và phụ huynh lựa chọn học tiếng Anh để trải qua các kỳ thi. Điều này đã làm cho mục tiêu của việc học và dạy tiếng Anh không được thỏa mãn đúng đắn. Mục tiêu của học tiếng Anh là phải sử dụng được tiếng Anh, ít nhất là phải nghe, nói, đọc và viết được. Tuy nhiên, với hình thức học luyện hiện nay, tập trung chủ yếu vào thi ngữ pháp, nên nhiều phụ huynh và học sinh đã ưu tiên cho việc học ngữ pháp mà không chú trọng đến các kỹ năng khác, vì vậy dẫn đến hiện tượng là có quá nhiều học sinh điểm số, thành tích, giải thưởng rất tốt nhưng khả năng sử dụng và vận dụng tiếng Anh thực tế lại rất chưa tốt. Nhiều bạn rất tốt ngữ pháp nhưng khả năng nghe, phát âm còn nhiều hạn chế và ngại nói, giao tiếp bằng tiếng Anh.
  Ngay cả khi có sự thay đổi, áp dụng hình thức xét tuyển chứng chỉ quốc tế như chứng chỉ IELTS, TOEFL hay các chứng chỉ Cambridge khác cho đầu vào các trường đại học, hay cộng điểm, sự thay đổi hy vọng làm cho chất lượng học và dạy tiếng Anh ở Việt Nam được cải thiện hơn, hình thức đào tạo “sổi” vẫn khá phổ biến. Đó là việc đào tạo không chú trọng vào những kiến thức kỹ năng tiếng Anh nền tảng cần thiết để người học trong quá trình học tập vừa tăng được khả năng tiếng Anh, vừa thi được điểm số tốt. Quá nhiều nhiều nơi đào tạo chỉ tập trung vào những chiến lược, kỹ thuật làm bài, mẹo học thuộc hay ghi nhớ để đối phó với kỳ thi để thi đạt chứng chỉ_những thứ chỉ phù hợp với những học sinh có trình độ tiếng Anh đã tương đối tốt.

  Hy vọng những giải đáp ngắn gọn sẽ giúp giảm bớt phần nào những băn khoăn của các vị phụ huynh.

Trân trọng!

TS Vũ Thị Bích Hải